玩具選擇反映寶寶性格

① 喜歡懷抱絨毛類玩具的孩子，有可能是感情豐富、細膩、依戀、溫情的人；
② 喜歡拼裝玩具的孩子，通常好奇心強，容易被吸引，注意力保持較久，做事比較有耐性；
③ 有的孩子喜歡運動性玩具，他們通常精力充沛、膽量較大，對內心的情緒不加掩飾，動作就是他們的言語！

“別弄髒衣服”還是“玩得開心點”？

玩耍是寶寶的天性，也是寶寶的權利。
小手髒了可以洗，衣服髒了可以換，可那快樂的時光啊，
一去不復返。
或許我們應該學習一下美國媽媽，對寶寶說聲：“玩得開心點！”因為快樂才是我們送給寶寶的最好的禮物！

在外乖寶寶 在家小霸王

最近聽到很多家長發出這樣的疑問：我家寶寶在幼稚園裡表現得非常好，完全是老師眼中的乖寶寶；怎麼一回到家，就變成一個不聽話「小霸王」了，這到底是怎麼回事？有沒有解決的辦法呢？ 帶著這些家長的疑問，我們採訪到社區幼稚園的園長劉兆政老師，他證實確有這樣的個案發生：「許多孩子在幼稚園裏非常聽老師的話，什麼事情都能自己做，是我們老師心目中的好孩子；可是一回到家裏，卻轉變得任性、嬌慣、自主性差，事事都要爸爸媽媽代替，處處依賴父母，與他在幼稚園裏的表現大相徑庭。」這使我們不禁納悶，到底是基於什麼原因，竟會致使寶寶表現出雙重性格行為呢？

雙重性格根源
 大體而言，一個人的性格表現，不外乎受內在心理和外在環境因素所影響，寶寶亦然！所以造成其雙重性格表現的根源，大致可以分成兩個方面來談：

◎由孩子的心理特點所決定
 由於寶寶的年齡小，自控能力比較差，不免會對父母產生強烈的依賴心理。但因幼稚園裡的團體生活，與家裏的生活環境完全不一樣，必定會對孩子的行為有所制約，同時激發出孩子內在的榮譽感，使他覺得，自己必須在團體中獲得一定的認可，所以在幼稚園時，自然會表現得好一點；可是一回到家，心理便容易產生放鬆的感覺，於是嬌慣、任性的依賴性格，就又冒出頭來。

◎由家長自身的原因所造成
 現代的爸媽在教養孩子的過程中，往往會不經意地犯下4個小錯誤：

1.非常溺愛孩子，要求不夠嚴格
 在現代的核心家庭裏，爸爸、媽媽或是爺爺奶奶、外公外婆，往往都對寶寶過分遷就，即使他犯了錯也不嚴格糾正，這每每養成孩子有恃無恐的驕縱心態，自然也就增加教養的困難度。

2.保護過度，事事都包辦代替
 爸爸媽媽們總覺得孩子還小，所以什麼事情都幫他做得好好的，致使孩子的自主性、獨立性、創造性完全得不到訓練，當然更顯得依賴心重。

3.教育方法不得當
 教育孩子最忌完全沒有章法，該嚴厲的時候不嚴厲，該鼓勵的時候不鼓勵，這如何使孩子能有所遵循？

4.忽視家庭與幼稚園教育的一致性
 家庭教育與學校教育本應並行不悖，倘若在幼稚園裡，老師要求孩子「自己的事情要自己做」，而在家裏，爸爸媽媽卻不這樣教育寶寶，什麼事情都替他做得好好的，寶寶當然會變得隨便、依賴性重。

那麼，家長們究竟應該怎麼做，才能讓寶寶不再當「雙面人」，即使在家裏，也表現得和在幼稚園裏一樣好呢？

父母應對策略
 父母寵愛子女本屬自然，但在形式上的方寸拿捏，卻不可不有所斟酌，以下幾點僅供家長們參考：
 ◎正確地愛孩子
 溺愛孩子，對孩子無原則地遷就，雖說本意是疼愛孩子，可是實際上卻害了他；因為溺愛容易造成孩子的過分依賴，本來稍加努力就能做到的事，如今全然交由父母代替動手，極易養成孩子任性、唯我獨尊的不良性格。因此，爸爸媽媽應懂得疼愛孩子的同時，也要擔負起教育孩子的責任，盡力做到有理智、有分寸地對待孩子，如此才能把愛與教育結合起來。

◎不要事事包辦代替
 在現代家庭中，獨生子、女多，年輕的父母經常認為寶寶的年齡小、能力不足，因此吃飯、穿衣都不讓孩子動手，一切代勞；或者害怕讓孩子自己做事會惹出許出麻煩，愈幫愈忙，所以為了省時省事，乾脆就事事包辦。這麼一來，不但會影響孩子在很多能力上的發展，另一方面，也滋長了孩子過分依賴的心理，使孩子缺乏進取心。
 因此，爸爸媽媽除了要注意寶寶的能力發展，他自己能做的事絕不代辦外，還要學會信任孩子，讓他自己嘗試去做，並且積極為他創造動手、動腦的條件和環境，這樣才能訓練孩子的能力與自覺性。


◎正面教育，多鼓勵孩子
 爸爸媽媽可以對寶寶曉之以理，動之以情，讓孩子感受到父母對他的期望，繼而願意力爭上游。

◎保證家庭和幼稚園教育的一致性。
 父母與幼稚園相互配合，密切聯繫，將是保證孩子教育一貫性的重要條件。因此，爸爸媽媽必須瞭解幼稚園的作息時間和生活常規，當孩子回到家以後，也不能過於放縱，應儘量按照幼稚園的紀律來約束孩子，持之以恆，使老師、家長的要求變成孩子的自覺行動，進而養成有秩序的生活習慣。

◎利用孩子的心理特點，請老師協助教育
 老師在孩子的心目中，是一個權威的象徵，所以孩子非常期待老師和小夥伴的認可；父母可利用孩子的這個心理特點，把他在家中的各種表現，客觀地反映給幼稚園老師知道。如果孩子在家表現得不好，爸爸媽媽可以要求老師協助教育；當他有所進步，哪怕只是一點點時，也要讓老師知道，以便老師可以及時給予孩子鼓勵；如果進步極為明顯的話，老師還可以在團體中給予表揚，這樣不但會讓寶寶充分體驗到成功的喜悅，也對養成孩子在家裏和幼稚園中一致的良好習慣和優良品格，非常有助益。

如果你家裏真有個小小「雙面人」，建議您不妨先在自己身上尋找原因，然後根據以上幾點原則，在教育孩子的方式上做點改進，那麼要不了多久，相信您就會發現，寶寶不再是個讓你頭疼的「雙面人」，而是一個在家、在幼稚園都表現得同樣出色的好寶寶了！^^
                                                                                     

文 / 鄧逾男　　專家 / 劉兆政 幼稚園園長

床頭說故事，大人小孩同眠

【聯合報╱詹惟鈞／宜蘭市】 

 
孩子一一出生後，我開始在睡前說故事給孩子聽，很多育兒專家認為說故事給小孩聽，對孩子語言發展幫助很大。由於內人幾乎每晚都要加班，老婆就把床頭說故事的任務交給我了。

我想藉說故事培養子女閱讀習慣，於是每晚都在床頭讀繪本給孩子聽，起初試著播放故事CD，但孩子經常不把它當作一回事，我跟孩子提到CD中的故事時，他們通常都沒有什麼回饋和反應。

於是我改拿親友送的繪本說故事，沒想到效果出奇的好，孩子不但記得繪本裡的人物，也期待我告訴他們下一頁故事情節，還會提出許多問題。大兒子才4歲多，已有10多本繪本被他翻爛了，但他樂此不疲，有時還會口齒不清地學我說故事。

孩子不想睡覺時，我最常搬出「虎姑婆」這項法寶，把電燈熄掉，漆黑中孩子很快閉上眼，怕被虎姑婆吃掉。隨著睡意漸深，看著孩子們熟睡時的果紅臉龐，此時，我也累癱了。床頭說故事可以助眠，而且沒有任何負作用。

2歲前缺母愛會影響孩子大腦發育

良好的生長環境和溫馨的家庭關係，不僅關係寶寶的健康成長，還會影響幼兒的一生。近日，英國《每日郵報》報導，美國神經學家指出，幼時如果缺少母愛，會減少幼兒的大腦容量，影響孩子一生。

專家曾就受到母親忽視的同齡兒大腦分別作掃描，並指出，正常三歲幼兒很可能長大後比受到母親忽視的那位要聰明，社交技巧更高，而右邊大腦小的孩子以後更容易沉迷毒品、暴力犯罪，長大後失業可能性大，同時，也可能面臨更多的精神疾病或其他健康問題。

美國加州洛杉磯分校阿倫•斯霍勒教授表示，出生後2年間，如果不能獲得足夠的母愛，包含大腦的重要遺傳基因就無法生效，包括智力發育。2歲後，無論怎樣彌補也無法挽救這種損傷。

母親的關愛是多方面的：與孩子一起玩耍，與他們肌膚相親，哄寶寶睡覺，時常擁抱等。但並非每個孩子都得到了足夠的母愛。有的父母忙於工作，對孩子疏於照料，甚至將孩子寄養在祖輩家中。有的雖然跟孩子住在一起，卻嚴重忽視孩子，對孩子的情感或者身體狀況不聞不問，甚至虐待，這些都會對孩子的大腦機能造成無法彌補的傷害。

另外，專家指出，母親的忽視越嚴重，孩子的大腦損傷也就越厲害。如果因為各種因素沒有給予孩子足夠的母愛，最受傷的無疑就是這個無辜的小生命。

百分之一的資優生共同點：餐桌教育

在父母親的鼓勵下，拿起飯匙開始生疏地夾動起筷子的瞬間，孩子咀嚼並吞下肚子的並不只是讓身體發育的營養而已。像是背景音樂一般傳來的父母對話，以及關心的眼神，跟音樂一起消化掉的孩子們。



餐桌教育是為了進入幼稚園、小學的小孩，可以提早做準備的最佳早期教育，以及學前教育。


家庭聚餐與學業成績之關係


研究藥物中毒原因，以及濫用實際狀態的哥倫比亞大學CASA（The National Center on Addiction and Substance Abuse at Columbia Universit）。最近進行了一項從成長期的破壞型行動模式（藥物、酒精、煙害、青少年懷孕等）當中，研究找尋能保護孩子們的方法。在孩子們的成長發育過程中，發現家庭聚餐具有非常重要作用的CASA，每年都在對孩子們進行有關晚餐的實際狀態調查。根據二○○三年的研究結果，CASA公佈了下面的內容：


常常有進行家庭聚餐的孩子，比起沒有家庭聚餐的其他同學，學校成績獲得A學分的比例要高出兩倍、而做出青少年不當行為的比例也低於二分之一左右。


這是連研究小組都始料未及的結果，而他們以這個研究的結果為基礎，推出「CASA家族之日—跟子女一起用餐的日子。」之後，也破例發展成了現在的國定假日。現在已訂定每年九月的第四個星期一為「家庭聚餐之日」，來讓所有的父母親了解家庭聚餐的重要性。

將近有半數國、高中生完全沒有與家人一起共進晚餐的韓國，也出現了令人感到驚訝的數據。針對一百多所國、高中全校排名第一的學生進行調查的結果顯示，每星期和家人聚餐十次以上的學生，竟然佔了近百分之四十。

如果排除孩子們中午在學校吃營養午餐，所謂每星期跟家人聚餐十次以上，就表示包括週末，每天至少有一餐是跟家人一起用餐的。而中間成績的學生，只有百分之十四回答有跟家人聚餐十次以上，那麼家庭聚餐跟學業成績的關聯性，以及對孩子的人格發育，難道只是個偶然的巧合嗎？餐桌教育到底有什麼特殊的地方，而造成這樣的差別呢？


▼家庭聚餐是社會活動的開端。就像大人們透過聚餐來建立社會式關係一般，家庭聚餐是為了讓孩子能建立社會關係，而在家裡所接受的第一步實戰訓練。（延世神經精神科孫奭漢院長）

▼在一起的生活共同體—家人，能相聚在一起吃飯的家庭聚餐，可以讓孩子產生所謂家庭的概念，並對因遺傳、信賴而形成的共同體產生認知，而且也可以成為增進家族愛的機會。（韓國兒童發育研究所韓村根所長）


【內容摘自《餐桌上的奇蹟》，作者SBS特輯製作小組／譯者孔祥柏，大田文化出版】

孩子自律基本功 從哪裡開始？

美國賓州大學講座教授塞利格曼（Martin Seligman）與他的同事達克沃斯（Angela Duckworth），在一項針對八年級學生的研究中，證實了「自律」比「智商」更能預測學業成績。他們發現，這些自律的孩子一回到家，就投入許多時間在學業上，而非打開電視，滿足眼前的欲望。

 

就學理上來說，這樣的孩子有哪些特質？父母可以怎麼做，幫孩子建立這些特質？ 

一、口語發展較好的孩子 

孩子玩扮家家酒，一邊分配手上的「餅乾」，一邊喃喃自語：「這是我的，這是爸爸的，這是媽媽的……咦？小布怎麼沒有呢……來，給你一個。」像這種自導式的獨白，最常出現在三到五歲，俄羅斯發展心理學家維高斯基（Lev Vygotsky）稱它為「私語」（private speech）。維高斯基認為，這是幼兒發展過程中一種重要的思維工具，它能幫助幼兒計畫當下活動，也能協助幼兒控制自己的衝動。

 

當孩子開始說話時，他會模仿成人，將成人的標準納入自己的談話中。因此，口語發展較好的孩子，較能善用這項「認知自我導航系統」來控制自己的行動。 

二、內在標準較高的孩子 

美國心理學者班都拉（Albert Bandura）指出，孩子是將重要他人的標準，內化為自己的標準。從早期二十四小時照顧自己的父母，一直到入學後的同儕、教師，都有可能是孩子模仿、採納標準的對象。當孩子眼中的重要他人自我要求不高時，孩子也會對自己採用低標準。

 

為了提升孩子的內在標準，除了父母以身作則或同儕影響之外，班都拉建議，可以為孩子讀些「追求卓越」而獲得公眾肯定的科學家、運動員的故事。 

三、樂觀的孩子 

正向心理學家塞利格曼在著作《教孩子學習樂觀》中表示，樂觀的人把不幸的事情解釋成特定的；悲觀的人則詮釋為普遍的。例如考試沒過關時，樂觀的孩子可能會覺得「是因為我沒有好好準備」（特定的），悲觀的孩子有可能歸因於「我沒有其他同學聰明」（普遍的）；比賽打輸了，樂觀者會覺得「我不擅長踢球」（特定的），悲觀者則認為「我運動神經不好」（普遍的）。當孩子把失敗當成特定事件來解釋時，雖然這個部分表現不佳，他仍然可以在其他部分繼續努力。有了這樣的想法後，他自然就有動機去嘗試，而毋須外力介入。

 

一個人有可能將悲觀扭轉成樂觀嗎？塞利格曼認為這是可以訓練的。他認為孩子的悲觀，有一部分來自他所接觸及尊敬的成人，所以首要之道，就是父母先改變自己對事件的解讀方式。例如，面對孩子拒絕收拾玩具時，別放大孩子的錯誤「你為什麼『從來』就不聽我的話」，最好聚焦在當下「你為什麼今天不聽話」；遇到成績不理想時，用「你得多花些時間在這個科目上」，取代「你真不是讀書的料」。

 

四、自我效能感較高的孩子

「自我效能感」（self-efficacy）是指一個人對自己是否有能力完成某項任務的信心。自我效能感低的人會覺得自己做什麼都徒勞無功，遇到阻礙時很快就會放棄原先的企圖；自我效能感高的人，則是將困難視為挑戰，堅信自己可以克服。即便高估自身能力很有可能導致更深的挫敗，班都拉還是認為「相信自己一定會成功」是好的，因為在追求目標的過程中，這樣的信念可以讓人熱忱、執著的去完成，並忍受多次打擊。

 

他也提醒，帶有競爭性的評分與排名，會使許多孩子感到自身能力不足，畢竟第一名永遠只有一個。他建議，如果孩子能夠以更加合作的方式一起學習，並能依照個人不同的進度被評斷，較能提升他的自我效能感。以下兩點是增進孩子自我效能感的具體做法：

 

1. 擁有成功的經驗，或看到別人成功的表現。特別是看到與自己能力相當的人成功時，孩子會心生「他能，我也能」的念頭。 

2. 獲得口頭上的肯定。肯定要具體、接近孩子的能力，例如家長可以說：「我相信你能在二十分鐘內，完成這一頁的練習。」而不是含糊的說：「我相信你可以快速的寫完功課。」

              【完整內容請見《親子天下》2012年12月號】

孩子鬧脾氣／教他同理心 勝過賞與罰

小強（化名）又生氣了！小強媽媽很苦惱：「為什麼他都不能等，我在忙家事，跟他說了，等一下再買給他，又不是不買，他就是要大哭大鬧才甘心！」

孩子不能等待的原因很多，有可能是先天氣質的因素，或後天習慣的養成，但以我對小強的了解，我認為他根本沒有體會媽媽的心情，更精確的說，他不了解媽媽「正在忙」的心情。

理解、辨認和回應別人感覺的能力，便是同理心，換句話說，也就是「設身處地」的能力。

有同理心的人，往往有好的人緣、順利的團體生活、愉快的人生。但現在的孩子，或許是少子化和電子產品當道，他們很少機會去感受他人在想什麼，也缺乏豐沛的互動經驗，往往從自己的觀點出發。
 
以前文的例子來看，小強可能只是想著，媽媽現在不買給我，所以就是不買，他無法體會媽媽的想法，所以著急，然後便生氣了。

通常家長的處理方法有兩種：一是「賞」，就是當孩子鬧情緒時，立刻買給他，滿足需求，預期結果就是小孩馬上不生氣；二是「罰」，打他一頓或者剝奪他的權利，小孩只好當下屈服。

但不論是賞或罰，都無法有效嚇阻上述情況，反而可能不斷重複發生。

我建議小強的媽媽，以繪本或卡通教導小強同理心。利用三步驟：找一找、指出來、想一想。家長先闡述給孩子聽，一邊問孩子問題，等熟練後，再引導孩子分享。


【聯合報╱楊婉伶／北市宏恩醫院職能治療師】

哪些飲食習慣會影響孩子的智商?

<營養豐富的早餐>

空腹一夜後身體的各個器官包括大腦在內，都需補充富含碳水化合物、蛋白質、維生素、微量元素等健腦食物，這時的營養利用率要高於其他兩餐。調查顯示，平時不吃早餐的孩子與吃早餐的孩子相比，在記憶方面有明顯的差別。研究專家的一項測定也表明，不吃早餐孩子的智商得分要比堅持吃早餐的孩子低10%-15%。
聰明的媽媽一定要給寶寶養成吃早餐的好習慣，因為早餐如同一劑補腦靈藥。

<從小養成有節制地進食>

經常過食，會使大量的血液經常存積在胃腸道，造成大腦缺血、缺氧，妨礙大腦的功能，導致智商下降。更為糟糕的是，過於飽食還容易誘發一種叫做縴維芽細胞的生長因子，在大腦中數以萬倍地增長，使大腦細胞經常處於缺血、缺氧狀態中，導致大腦主管語言、記憶、思維等活動的神經細胞功能受到抑制，得不到發育，從而降低智力。
有節制地進食，不僅可以預防反日後引發糖尿病、高血壓、高血脂癥等疾病的隱患，而且會促進寶寶的智力發育。

<讓寶寶保持適中的體重>

醫學專家指出，肥胖會使大量的脂肪進入腦內，擠壓大腦溝回，由此妨礙神經縴維增生與腦的溝回形成，最終，導致大腦皮層變得平滑，神經網絡簡單，形成“肥胖腦”。另外，體重過重的孩子呼吸幅度也會縮小，容易造成體內供氧不足，使大腦細胞缺氧，從而智力發育受到影響。
身體肥胖兒與正常體重的孩子相比，不僅智商，尤其是操作性智商有很大差別，同時視、听感覺以及接受知識的能力都會處於低水平。

10種遊戲 克服感覺統合障礙

 來玩遊囉！想訓練寶寶，玩遊戲是最好的方式！從遊戲中悄悄地訓練各種技巧，寶寶反而會樂在其中，想培養感覺統合能力，一點都不難，只要運用身邊一些垂手可得的小工具，六個月後，就可以明顯看出成效！

 

1. 擺盪遊戲：（0～1歲起）
 從寶寶出生起，就得開始訓練寶寶的感覺統合能力！只要由家裡的長輩將孩子抱在懷裡輕輕地搖晃，就可以達到刺激前庭、改善平衡反應、增加肌肉張力的效果。

2. 丟接球：（1～3歲起）
 寶寶一歲時，可將直徑約20公分的橡皮球，放在孩子的面前，並鼓勵孩子主動伸手拿球；待寶寶二歲後，就可以玩進階遊戲，即使用20～30公分的橡皮球，然後與孩子間隔約二公尺，分別坐於地上，用滾球的方式與寶寶玩傳球遊戲。寶寶三歲就可以完高階遊戲，將您與寶寶的距離拉長至3～5公尺，並改以彈跳的方式傳球。如此一來，可以改善寶寶的手眼、雙側，及視覺追蹤的協調性。

3.鏡子遊戲：（2歲起）
 從寶寶二歲起，就可以開始玩模仿遊戲。藉由孩子模仿父母動作的過程中，可藉機讓寶寶認識自己的身體，及區辨左右方向，這對寶寶的觀察，與動作計劃能力有長足的進步。不過，一開始不要太難，應從一隻手開始，再進展到全身，以免動作太複雜，寶寶一時記不清，而產生挫折。

4.地面探險：（1～2歲起）
 僅需不同材質的拼裝地毯，就可以提供寶寶觸覺及本體覺刺激，有助於改善其動作計劃能力。玩法很簡單，寶寶一歲時，就可以在家裡佈置各式不同材質的地毯，讓寶寶在地毯上爬或走，或從事任何遊戲，讓寶貝接受不同材質的刺激。等到寶寶二歲起，媽咪就可以做難度稍高的設計，將地毯高度任意變化，讓寶寶在不同高度的地毯上，從事各種遊戲。

5.疊積木：（2～3歲起）
 自寶寶二歲起，就可以開始著手進行精細動作訓練，工具是約5公分立方的積木，讓寶寶嚐試用一手或兩手將積木疊高即可。待寶寶長大些，到了三歲，就必須換小一些的積木，約三公分立方來訓練，讓寶寶試著使用積木，進行疊高或創作遊戲，有助於改善手眼協調，並可順道訓練寶寶的創造力，及注意力，一舉數得。

6.跳格子：（3歲起）
 現代都市寸土寸金，孩子遊戲的空間大大縮減，想玩跳格子遊戲，似乎不是容易的一件事。不過，也有變通的方式，不能在戶外玩，換個地點在家裡也可行，只要運用家裡的拼圖地墊，就可以享受童年。玩法很容易，將每塊地墊放置於地，並固定，注意喔！每塊的間距需為20～30公分，然後就可以讓寶寶用跳的方式踩地墊，很有趣吧！這對baby的空間概念訓練，及本體覺刺激，都相當有幫助，不妨多進行。

7.打鼓遊戲：（3歲起）
 使用最簡單的工具──手，也可以玩出興味！在不同材質上拍打，然後請孩子模仿。遊戲進行時，可配合節奏，先在某一器材上連續拍打一次或二次，接著再換拍另一項材質製品。有順序地進行，可一併訓練寶寶的記憶力、動作計劃能力，此外，因使用的材質不同，也可增加寶寶的觸覺刺激。

8.沙箱：（3歲起）
 動手製作沙箱或豆豆箱，並不如想像中困難，裝放家電用品的小箱子就很好用。為了吸引寶寶的注意力，可發揮美術創造力，將空箱子的外表好好裝飾一番，愈有想像力愈佳，或者可讓寶寶自由發揮，自己試著替箱子穿衣服。準備完成後，在小箱子中，藏放筆、鑰匙、小豆子等，讓小朋友閉著眼睛，以手找出東西，並猜猜看是什麼？在尋找及觸摸的過程中，可增加寶寶的觸覺刺激，增進觸辨覺能力，及注意力。

9.黏土創作：（3歲起）
 讓寶寶親自動手，製作屬於自己的小玩意。買一包黏土，含各種色，讓寶寶發揮觀察力及想像力，用黏士捏製動物，或其他感興趣的小東西。製作時需靈活運用手部動作，對寶寶的觀察力、精細動作及雙側協調，都有不錯的幫助。

10.手指畫：（4歲起）
 寶寶的手偶爾弄髒了，先不要急著罵人，其實這也是訓練寶寶觸覺刺激的一種方式。找一天晴朗的好天氣，不管身上的顏料有多難洗，盡情地和寶寶一起玩一場色彩遊戲。拿些水彩顏料，沾在手指上，就這樣輕鬆地畫一幅美麗的畫作吧！除了觸覺刺激外，空間概念及注意力也一併訓練完成，絕對值得。

採訪／陳雯琪
諮詢／適健復健科診所職能治療組長　張旭鎧
（本文摘自育兒生活雜誌）