最近聽到很多家長發出這樣的疑問：我家寶寶在幼稚園裡表現得非常好，完全是老師眼中的乖寶寶；怎麼一回到家，就變成一個不聽話「小霸王」了，這到底是怎麼回事？有沒有解決的辦法呢？ 帶著這些家長的疑問，我們採訪到社區幼稚園的園長劉兆政老師，他證實確有這樣的個案發生：「許多孩子在幼稚園裏非常聽老師的話，什麼事情都能自己做，是我們老師心目中的好孩子；可是一回到家裏，卻轉變得任性、嬌慣、自主性差，事事都要爸爸媽媽代替，處處依賴父母，與他在幼稚園裏的表現大相徑庭。」這使我們不禁納悶，到底是基於什麼原因，竟會致使寶寶表現出雙重性格行為呢？
雙重性格根源
大體而言，一個人的性格表現，不外乎受內在心理和外在環境因素所影響，寶寶亦然！所以造成其雙重性格表現的根源，大致可以分成兩個方面來談：
◎由孩子的心理特點所決定
由於寶寶的年齡小，自控能力比較差，不免會對父母產生強烈的依賴心理。但因幼稚園裡的團體生活，與家裏的生活環境完全不一樣，必定會對孩子的行為有所制約，同時激發出孩子內在的榮譽感，使他覺得，自己必須在團體中獲得一定的認可，所以在幼稚園時，自然會表現得好一點；可是一回到家，心理便容易產生放鬆的感覺，於是嬌慣、任性的依賴性格，就又冒出頭來。
◎由家長自身的原因所造成
現代的爸媽在教養孩子的過程中，往往會不經意地犯下4個小錯誤：
1.非常溺愛孩子，要求不夠嚴格
在現代的核心家庭裏，爸爸、媽媽或是爺爺奶奶、外公外婆，往往都對寶寶過分遷就，即使他犯了錯也不嚴格糾正，這每每養成孩子有恃無恐的驕縱心態，自然也就增加教養的困難度。
2.保護過度，事事都包辦代替
爸爸媽媽們總覺得孩子還小，所以什麼事情都幫他做得好好的，致使孩子的自主性、獨立性、創造性完全得不到訓練，當然更顯得依賴心重。
3.教育方法不得當
教育孩子最忌完全沒有章法，該嚴厲的時候不嚴厲，該鼓勵的時候不鼓勵，這如何使孩子能有所遵循？
4.忽視家庭與幼稚園教育的一致性
家庭教育與學校教育本應並行不悖，倘若在幼稚園裡，老師要求孩子「自己的事情要自己做」，而在家裏，爸爸媽媽卻不這樣教育寶寶，什麼事情都替他做得好好的，寶寶當然會變得隨便、依賴性重。
那麼，家長們究竟應該怎麼做，才能讓寶寶不再當「雙面人」，即使在家裏，也表現得和在幼稚園裏一樣好呢？
父母應對策略
父母寵愛子女本屬自然，但在形式上的方寸拿捏，卻不可不有所斟酌，以下幾點僅供家長們參考：
◎正確地愛孩子
溺愛孩子，對孩子無原則地遷就，雖說本意是疼愛孩子，可是實際上卻害了他；因為溺愛容易造成孩子的過分依賴，本來稍加努力就能做到的事，如今全然交由父母代替動手，極易養成孩子任性、唯我獨尊的不良性格。因此，爸爸媽媽應懂得疼愛孩子的同時，也要擔負起教育孩子的責任，盡力做到有理智、有分寸地對待孩子，如此才能把愛與教育結合起來。
◎不要事事包辦代替在現代家庭中，獨生子、女多，年輕的父母經常認為寶寶的年齡小、能力不足，因此吃飯、穿衣都不讓孩子動手，一切代勞；或者害怕讓孩子自己做事會惹出許出麻煩，愈幫愈忙，所以為了省時省事，乾脆就事事包辦。這麼一來，不但會影響孩子在很多能力上的發展，另一方面，也滋長了孩子過分依賴的心理，使孩子缺乏進取心。
因此，爸爸媽媽除了要注意寶寶的能力發展，他自己能做的事絕不代辦外，還要學會信任孩子，讓他自己嘗試去做，並且積極為他創造動手、動腦的條件和環境，這樣才能訓練孩子的能力與自覺性。
◎正面教育，多鼓勵孩子
爸爸媽媽可以對寶寶曉之以理，動之以情，讓孩子感受到父母對他的期望，繼而願意力爭上游。
◎保證家庭和幼稚園教育的一致性。
父母與幼稚園相互配合，密切聯繫，將是保證孩子教育一貫性的重要條件。因此，爸爸媽媽必須瞭解幼稚園的作息時間和生活常規，當孩子回到家以後，也不能過於放縱，應儘量按照幼稚園的紀律來約束孩子，持之以恆，使老師、家長的要求變成孩子的自覺行動，進而養成有秩序的生活習慣。
◎利用孩子的心理特點，請老師協助教育
老師在孩子的心目中，是一個權威的象徵，所以孩子非常期待老師和小夥伴的認可；父母可利用孩子的這個心理特點，把他在家中的各種表現，客觀地反映給幼稚園老師知道。如果孩子在家表現得不好，爸爸媽媽可以要求老師協助教育；當他有所進步，哪怕只是一點點時，也要讓老師知道，以便老師可以及時給予孩子鼓勵；如果進步極為明顯的話，老師還可以在團體中給予表揚，這樣不但會讓寶寶充分體驗到成功的喜悅，也對養成孩子在家裏和幼稚園中一致的良好習慣和優良品格，非常有助益。
如果你家裏真有個小小「雙面人」，建議您不妨先在自己身上尋找原因，然後根據以上幾點原則，在教育孩子的方式上做點改進，那麼要不了多久，相信您就會發現，寶寶不再是個讓你頭疼的「雙面人」，而是一個在家、在幼稚園都表現得同樣出色的好寶寶了！^^
文 / 鄧逾男 專家 / 劉兆政 幼稚園園長
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